[注意]如何提高学生学习兴趣
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如何提高学生学习兴趣
如何提高学生学习兴趣作者:佚名    教学科研来源:本站原创    点击数:7471    更新时间:2013-9-29

当前,课改越来越深入,也越来越多的暴露出传统教学中的一些问题,这些问题对于课改的深入开展带来了很多不利的影响,其中最主要的就是学生学习主动性与积极性的问题,课改要求要充分发挥和体现学生的主动学习、积极探索的精神,然而这恰恰是目前最薄弱的环节,因此,对于广大教师来说,当前最急待解决的就是如何通过自身的努力,提高和激发学生学习的积极性、主动性。

要激发学生学习的积极性、主动性,首先必须使其能够产生浓厚的学习兴趣,有了兴趣才能有学习的动力,才能有主动探求的意识和愿望,因此,我认为新课程教学要求下,一定要从激发学生学习兴趣入手,这样才能在教学中实现基本的教学目的和要求。

 

如何才能激发学生的学习兴趣呢?我认为可以从以下几方面入手:

一、由浅入深,由简单到复杂

其实这是一个很浅显、很基本的道理,或许我们多数教师在日常教学工作中都会重视这个问题,但我这里要说的是教学的起始阶段,教师要能够根据学生的具体情况,认真分析了学生的学习习惯、学习状况之后,将教学内容与学生实际对照起来,进行适当的调整,用学生最容易理解的方式、用一些最感性的内容使学生掌握最基本的道理,然后再一步步将内容升华、扩展,任何事物都有一个由量变到质变的过程,学习也一样,如果一上来就学一些深奥的理论,生涩难懂,那会使一部分理解能力较弱的学生感觉到学习的困难,望而却步,从而逐渐失去学习的信心。

 

例如,我在高中必修4《生活与哲学的》的教学中,就发现现行教材与过去旧教材在体系上发生了很大变化,不能说不好,但有些内容编排上对于学生理解问题是有些困难的,因此,我对个别地方进行了一些调整,比如在矛盾特殊性原理时,教材内容将原理中的世界观与方法论内容进行了分解,中间插入的另外的内容,对于教材为什么进行这样安排我能够理解,但这对于学生学习中理论内容完整性的掌握上却有些障碍,尤其是对一些理解能力较弱的学生会感觉到知识上的不连贯,会对他们的理解和掌握造成困难,于是我将后面方法论的内容调整到前面一并完成,并根据教材给学生进行了说明,引导学生在复习教材的时候注意把握,因而感觉这一原理的把握这样处理是符合学生学习思维的。

 

二、情景创设,引起关注

 

恰当地运用生活中的实例,引起学生对问题的关注,进而产生探求问题所在的求知欲,是引发学生学习兴趣和积极性的良方。

 

社会的发展,为学生提供了很多接触社会,了解人生的方式方法,很多学生对周围的人和事都会有一定程度的关注,但基于知识能力的限制,对许多问题无法形成正确的理解和认识,如果我们能以这样的一些问题作为实例引入课堂,引导学生积极主动地去探讨问题,必然会带来很多意想不到的良好效果。

 

例如,我在高一必修1《经济生活》的教学中做过这样一个实验,在第一堂课上为同学们介绍了这一课目的主要内容及一些基本要求,在过程中穿插运用了一些生活中的小例子,看得出学生很关注,在课后,我特意为一个班的同学布置了一个课下的自主探究的小作业,要求学生去了解今年市场上西瓜销售的一些情况,并试着找寻存在的问题及原因,同时指出学生可以从各种媒体上更广泛的了解一些情况。第二次上课前,我利用一段时间让同学自己发言,谈谈自己调查的结果,令我意想不到的是学生准备得很充分,从一些具体的现象,到存在的问题,以及许多的解决方式,谈的很多,甚至原本没有准备让学生去讨论,而随着发言的进行,许多学生都表现出了探讨的愿望,于是我将同学们的发言做了一个总结,将大家调查的结果进行了整理,分成了几个部分,每一部分都结合后面的学习内容有针对性设计了几个问题,当问题摆出后,问大家想想知道问题的答案,学生很积极地回答愿意,于是我告诉大家,这些问题,我们都可以自己找到答案,答案就在我们即将学习的内容中,学生非常地高兴。而在后面的教学中,我将这个实例的内容牢牢地抓住,每到相关的内容便将问题拿出来,由学生进行探讨,结果可想而知,效果很好,凡是与这个实例有关的学习内容,学生都掌握得要比其它内容要好,因为每到这些内容中,学生总是能够将实例和学习内容结合起来,边学边思考,边思考边理解,因而掌握起来更容易。

 

通过这个例子,我更进一步地认识到,作为教师,要能够学会激发学生学习的积极性、主动性,并且贯穿于教学过程的始终。

 

三、循循善诱,解决思想

 

对学生学习兴趣而言,影响因素是很多的,来自于社会、家庭、学校、朋友间的很多因素都会对学生学习兴趣产生各种影响,作为教师不可能一一去解决,但在教学过程中,通过言传身教,扭转学生的一些思想认识,使其形成正确的世界观、人生观、价值观,从而正确认识到努力学习的积极作用,提高学习兴趣,却是能够做到的,因此,我认为,作为一名教师,要多多关注学生的思想动态,多去了解学生的心理状态,有针对性地对学生进行观念上的教育,提高学生思想认识。

 

当然,这种思想教育,和过去有很大的不同,不能再以简单的大道理去说服学生,而是要通过研究学生的思想状况,帮助解决心理症结,既要有耐心,还要有说服力,并且要持之以恒,当然更需要每一位教师都能够这样去做,互相配合,才能达到我们所期望的效果。

 

以上是对如何提高学生学习兴趣的一些认识,在教学实践中还有很多值得总结和归纳的地方,为了更好地适应当前新课程教学的要求,我们每一位教师都应当在教学过程中认真地反思和总结,为进一步搞好课改下的教学做出自己的贡献。

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